Sie sind hier: Startseite > TGG > Lehrpläne > Politik-Wirtschaft

Informationen über den Unterricht im Fach Politik-Wirtschaft

Jahrgang 8

Thema 8/1

Der Jugendliche im Wirtschaftsgeschehen und seine Stellung in der Rechtsordnung

Entscheidungen jugendlicher Konsumenten in Bezug auf ökonomische Kategorien (Bedürfnisse, Güter, Knappheit, ökonomisches Prinzip)
Einflussfaktoren auf das jugendliche Konsumverhalten (Verkaufsstrategien, Bezugsgruppen)
Orientierung auf Märkten (Funktionen von Märkten und Preisen, Preisvergleiche, Verbraucherberatung)
Stationen auf dem Weg zur Mündigkeit (Rechts-, Geschäfts-, Deliktfähigkeit, Strafmündigkeit)
Funktionen des Rechts, Organe der Rechtsprechung (Organisation und Aufgaben der ordentlichen Gerichtsbarkeit, Unterschied zwischen Zivil- und Strafprozess), Gewaltmonopol des Staates

Thema 8/2

Politik im Nahbereich

Aufgaben der Kommunen und ihre Stellung im Gesamtstaat
Zusammenwirken der Organe der kommunalen Selbstverwaltung (Rat, Bürgermeister, Verwaltungsausschuss, Verwaltung)
Formen der politischen Beteiligung (Wahlen, Bürgerbegehren und -entscheid, Bürgerinitiativen, ehrenamtliches Engagement)
kommunale Finanzen und kommunale Haushaltspolitik
Beteiligungs- und Mitwirkungsrechte der Schüler in der Schule

Thema 8/3

Wirtschaftliches Handeln in Haushalt und Betrieb

Einkommensquellen und Einkommensverwendung (Arbeits-, Vermögens-, Übertragungseinkommen, Auskommen mit dem Einkommen)
Bedeutung von Arbeit (Arbeitsplatzsicherheit, Arbeitslosigkeit) und von Arbeitsteilung (betriebliche, zwischenbetriebliche)
Aufgaben von Unternehmen und betriebliche Grundfunktionen (Beschaffung, Produktion, Absatz)
Haushalte und Unternehmen im einfachen Wirtschaftskreislauf

Das Schulbuch Mensch und Politik SI bildet die Grundlage für die Arbeit im Unterricht.

Beispiel für eine Jahresplanung:

Schulanfang bis Herbstferien ca. 6-8 Wochen	Demokratie in der Schule Was ist Politik? Auf dem Weg zur Mündigkeit	S. 8–15 S. 16–25 S. 66–90	erste Klassen- arbeit
Herbstferien bis Weihnachten ca. 7-8 Wochen	Leben in der Familie Politik im Nahbereich	S. 52–64 S. 28–48
Weihnachten bis Ostern ca. 11-13 Wochen	Wirtschaften im privaten Haushalt Jugendliche in der Wirtschaft Angebot und Nachfrage – der Markt	S. 92–102 S. 104–122 S. 124–132	zweite Klassen- arbeit
Ostern bis Schuljahres- ende ca. 8-9 Wochen	Arbeit-Unternehmen-Leben Grundlagen des Wirtschaftskreislaufs Betriebserkundung (als mögliches Projekt)	S. 134–146 S. 148–161

Jahrgang 9

9.1 Das Unternehmen als wirtschaftliches und soziales Aktionszentrum

Themen	Mensch & Politik
Unternehmensformen	S. 10–23
Organisation, Funktionsweise und Ziele eines Unternehmens	S. 24–39
Betriebliche Arbeitsbeziehungen (Arbeitsvertrag, Personaleinstellung, Kündigung, Mitbestimmung); Der Konflikt um Lohn und Leistung: Tarifautonomie und Tarifkonflikt	S. 40–49
Das Unternehmen im Wirtschaftskreislauf	S. 50–53

Kompetenzbereich: Fachwissen Wirtschaft

Die Schülerinnen und Schüler denken in den Kategorien der ökonomischen Verhaltenstheorie:
Wie treffen Menschen wirtschaftliche Entscheidungen?
Die Schülerinnen und Schüler denken in Kreislaufzusammenhängen:
Wie wirken Menschen wirtschaftlich zusammen?
Die Schülerinnen und Schüler denken in Ordnungszusammenhängen:
Wie schaffen Menschen sich ökonomische Ordnungen?

Kompetenzbereich: Erkenntnisgewinnung

Die Schülerinnen und Schüler analysieren wirtschaftliche Phänomene mit Hilfe fachspezifischer Methoden.
Die Schülerinnen und Schüler wenden Arbeitstechniken zur methodischen Erschließung wirtschaftlicher Sachverhalte an.

Kompetenzbereich: Bewertung

Die Schülerinnen und Schüler bewerten wirtschaftliche Handlungen und Sachverhalte mit Hilfe ökonomischer Kategorien und Wertorientierungen.
Die Schülerinnen und Schüler reflektieren und bewerten Wege ökonomischen Erkennens und Urteilens.

Didaktisch-methodisches Vorgehen

Beschaffung, Aufbereitung und Analyse von Informationen aus konventionellen und elektronischen Quellen,
Analyse und Interpretation von Tabellen, Diagrammen, Schaubildern,
Visualisierung von Organisationsstrukturen und Handlungsabläufen durch Organigramme und Flussdiagramme,
Untersuchen bestimmter Fragestellungen mit Hilfe Betriebserkundungen.

Dauer: ca. 6 Wochen

9.2 Der politische Willensbildungs- und Entscheidungsprozess in der Bundesrepublik Deutschland

Themen	Mensch & Politik
Prinzipien der freiheitlichen Demokratie im Grundgesetz (Grundrechte, repräsentative Demokratie, Rechts- und Sozialstaat, Gewaltenteilung, Föderalismus)	S. 58–77
Die Verfassungsorgane (Bundesregierung, Bundestag, Bundesrat, Bundespräsident, Bundesverfassungsgericht) im Prozess der Gesetzgebung	S. 78–103
Aufgaben und Einfluss der Medien in der Demokratie	S. 104–113
Aufgaben der Parteien, Unterschied zwischen Verhältnis- und Mehrheitswahl, Wahlkampf, Herabsetzung des Wahlalters	S. 118–141

Kompetenzbereich: Fachwissen Politik

Die Schülerinnen und Schüler erfassen Politik als Gestaltungsaufgabe und Handlungsprogramm:
die inhaltlich normative Dimension von Politik.
Die Schülerinnen und Schüler erfassen Politik als Willensbildungs- und Entscheidungsprozess:
die prozessuale Dimension von Politik.
Die Schülerinnen und Schüler erfassen Politik als Institutionen- und Regelsystem:
die institutionell-formale Dimension von Politik.

Kompetenzbereich: Erkenntnisgewinnung

Die Schülerinnen und Schüler analysieren politische Phänomene mit Hilfe fachspezifischer Methoden.
Die Schülerinnen und Schüler wenden Arbeitstechniken zur methodischen Erschließung politischer Sachverhalte an.

Kompetenzbereich: Bewertung

Die Schülerinnen und Schüler bewerten politische Handlungen und Sachverhalte mit Hilfe politischer Kategorien und Wertorientierungen.
Die Schülerinnen und Schüler reflektieren und bewerten Wege politischen Erkennens und Urteilens.

Didaktisch-methodisches Vorgehen

Beschaffung, Aufbereitung und Analyse von Informationen aus konventionellen und elektronischen Quellen,
Analyse und Interpretation von Tabellen, Diagrammen, Schaubildern, Karikaturen und Plakaten,
systematischer Vergleich von Positionen und Programmen,
Visualisierung von Organisationsstrukturen und Handlungsabläufen durch Organigramme und Flussdiagramme.

Dauer: ca. 15 Wochen

9.3 Aufgaben des Staates in der sozialen Marktwirtschaft

Themen	Mensch & Politik
Prinzipien und Elemente der sozialen Marktwirtschaft (Eigentumsverfassung, Lenkungssystem, Sozialstaatsprinzip, Preisbildung)	S. 146–153, 159–163
Der Staat im erweiterten Wirtschaftskreislauf (Haushalt, Unternehmen, Staat, Ausland, Vermögensänderungskonto)	S. 154–158
Die Rolle der Interessenverbände im politischen Prozess	S. 164–167
Möglichkeiten und Grenzen staatlichen Handelns in der sozialen Marktwirtschaft	S. 168–169

Kompetenzbereich: Fachwissen Politik und Wirtschaft

Die Schülerinnen und Schüler erfassen Politik als Gestaltungsaufgabe und Handlungsprogramm:
die inhaltlich-normative Dimension von Politik.
Die Schülerinnen und Schüler erfassen Politik als Willensbildungs- und Entscheidungsprozess:
die prozessuale Dimension von Politik.
Die Schülerinnen und Schüler denken in Ordnungszusammenhängen:
Wie schaffen Menschen sich ökonomische Ordnungen?

Kompetenzbereich: Erkenntnisgewinnung

Die Schülerinnen und Schüler analysieren politische und wirtschaftliche Phänomene mit Hilfe fachspezifischer Methoden.
Die Schülerinnen und Schüler wenden Arbeitstechniken zur methodischen Erschließung politischer und wirtschaftlicher Sachverhalte an.

Kompetenzbereich: Bewertung

Die Schülerinnen und Schüler bewerten politische und wirtschaftliche Handlungen und Sachverhalte mit Hilfe politischer und ökonomischer Kategorien und Wertorientierungen.
Die Schülerinnen und Schüler reflektieren und bewerten Wege politischen und ökonomischen Erkennens und Urteilens.

Didaktisch-methodisches Vorgehen

Beschaffung, Aufbereitung und Analyse von Informationen aus konventionellen und elektronischen Quellen,
Analyse und Interpretation von Tabellen, Diagrammen, Schaubildern, Karikaturen systematischer Vergleich von Positionen,
Visualisierung von Organisationsstrukturen und Handlungsabläufen durch Organigramme und Flussdiagramme,
Untersuchen bestimmter Fragestellungen mit Hilfe von Expertenbefragung.

Dauer: ca. 10 Wochen

Jahrgang 10

10.1 Sozialer und wirtschaftlicher Wandel

Themen	Mensch & Politik
Der Sozialstaat in Gefahr? – Demographische Entwicklung und ihre Folgen für die Sozialsysteme	S. 174–189
Wirtschaftlicher Strukturwandel, Sektorenverschiebung	S. 190–199
Veränderte Anforderungen in der Arbeitswelt, Herausforderungen für die Berufs- und Studienwahl	S. 200–208

Kompetenzbereich: Fachwissen Wirtschaft

Die Schülerinnen und Schüler denken in Ordnungszusammenhängen:
Wie schaffen Menschen sich sozialökonomische Ordnungen?

Kompetenzbereich: Fachwissen Politik

Die Schülerinnen und Schüler erfassen Politik als Gestaltungsaufgabe und Handlungsprogramm:
die inhaltlich-normative Dimension von Politik.
Die Schülerinnen und Schüler erfassen Politik als Willensbildungs- und Entscheidungsprozess:
die prozessuale Dimension von Politik.

Kompetenzbereich: Erkenntnisgewinnung

Die Schülerinnen und Schüler analysieren politische und wirtschaftliche Phänomene mit Hilfe fachspezifischer Methoden.
Die Schülerinnen und Schüler wenden Arbeitstechniken zur methodischen Erschließung politischer und wirtschaftlicher Sachverhalte an.

Kompetenzbereich: Bewertung

Die Schülerinnen und Schüler bewerten politische und wirtschaftliche Handlungen und Sachverhalte mit Hilfe sozialpolitischer Kategorien und Wertorientierungen.
Die Schülerinnen und Schüler reflektieren und bewerten Wege politischen und ökonomischen Erkennens und Urteilens.

Didaktisch-methodisches Vorgehen

Beschaffung, Aufbereitung und Analyse von Informationen aus konventionellen und elektronischen Quellen,
Analyse und Interpretation von Tabellen, Diagrammen, Schaubildern, Karikaturen und Plakaten,
systematischer Vergleich von Positionen und Programmen
Visualisierung von Organisationsstrukturen und Handlungsabläufen durch Organigramme und Flussdiagramme,
Untersuchen bestimmter Fragestellungen mit Hilfe von Meinungsumfragen oder Expertenbefragung.

Dauer: ca. 12 Wochen

10.2 Politik und Wirtschaft in der Europäischen Union

Themen	Mensch & Politik
Migration und Integration in Europa	S. 214–229
Europa und ich	S. 234–241
Der europäische Einigungsprozess	S. 242–247
Der Entscheidungsprozess in der Europäischen Union	S. 248–255
Der Binnenmarkt und der Euro – eine neue Dimension wirtschaftlicher Integration	S. 256–265
Die Zukunft der EU	S. 266–285

Kompetenzbereich: Fachwissen Politik

Die Schülerinnen und Schüler erfassen Politik als Gestaltungsaufgabe und Handlungsprogramm:
die inhaltlich-normative Dimension von Politik.
Die Schülerinnen und Schüler erfassen Politik als Willensbildungs- und Entscheidungsprozess:
die prozessuale Dimension von Politik.
Die Schülerinnen und Schüler erfassen Politik als Institutionen- und Regelsystem:
die institutionell-formale Dimension von Politik.

Kompetenzbereich: Fachwissen Wirtschaft

Die Schülerinnen und Schüler denken in Ordnungszusammenhängen:
Wie schaffen Menschen sich ökonomische Ordnungen?
Die Schülerinnen und Schüler denken in Kreislaufzusammenhängen:
Wie wirken Menschen wirtschaftlich zusammen?

Kompetenzbereich: Erkenntnisgewinnung

Die Schülerinnen und Schüler analysieren politische und wirtschaftliche Phänomene mit Hilfe fachspezifischer Methoden.
Die Schülerinnen und Schüler wenden Arbeitstechniken zur methodischen Erschließung politischer und wirtschaftlicher Sachverhalte an.

Kompetenzbereich: Bewertung

Die Schülerinnen und Schüler bewerten politische und wirtschaftliche Handlungen und Sachverhalte mit Hilfe politischer und ökonomischer Kategorien und Wertorientierungen.
Die Schülerinnen und Schüler reflektieren und bewerten Wege politischen und ökonomischen Erkennens und Urteilens.

Didaktisch-methodisches Vorgehen

Beschaffung, Aufbereitung und Analyse von Informationen aus konventionellen und elektronischen Quellen,
Analyse und Interpretation von Tabellen, Diagrammen, Schaubildern, Karikaturen,
systematischer Vergleich von Positionen,
Visualisierung von Organisationsstrukturen und Handlungsabläufen durch Organigramme und Flussdiagramme,
Untersuchen bestimmter Fragestellungen mit Hilfe von Expertenbefragung.

Dauer: ca. 14 Wochen

2012-11-18, bo | ms | sh