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Schulinterner Stoffverteilungsplan im Fach Deutsch
für die Klassen 9 und 10

Klasse 9 (läuft aus)

Sprechen und Schreiben	Umgang mit Texten	Reflexion über Sprache
szenisches Spiel Beschreibung des gedanklichen Aufbaus und der sprachlichen Ausgestaltung fiktionaler und gar nicht fiktionaler Literatur Leerstellenkonkretisation Interpretation dialektische Erörterung Inhaltsangabe von informativen und argumentativen Sachtexten Vorübung Referat Bewerbungsschreiben und Lebenslauf, Vorstellungsgespräch	älteres oder ein modernes Drama kürzere erzählende Texte, Kurzgeschichten, Parabeln, eine Novelle/Erzählung des 19. oder 20. Jahrhunderts Gedichte Sachtexte: informative und appellative Sachtexte	Erscheinungsformen und Wirkung von Sprache, z. B. geschriebene und gesprochene Sprache Sprache in Massenmedien metaphorischer Sprachgebrauch Wort und Satz indirekte Rede, Konjunktiv stilistische Merkmale in Wortwahl und Syntax Formen der Redewiedergabe Rechtschreibung und Zeichensetzung: Unterricht nimmt Fehlerschwerpunkte auf

Sprechen und Schreiben

Umgang mit Texten

Reflexion über Sprache

szenisches Spiel
Beschreibung des gedanklichen Aufbaus und der sprachlichen Ausgestaltung fiktionaler und gar nicht fiktionaler Literatur
Leerstellenkonkretisation
Interpretation
dialektische Erörterung
Inhaltsangabe von informativen und argumentativen Sachtexten
Vorübung Referat
Bewerbungsschreiben und Lebenslauf, Vorstellungsgespräch

älteres oder ein modernes Drama
kürzere erzählende Texte, Kurzgeschichten, Parabeln, eine Novelle/Erzählung des 19. oder 20. Jahrhunderts
Gedichte
Sachtexte: informative und appellative Sachtexte

Erscheinungsformen und Wirkung von Sprache, z. B.
- geschriebene und gesprochene Sprache
- Sprache in Massenmedien
- metaphorischer Sprachgebrauch
Wort und Satz
- indirekte Rede, Konjunktiv
- stilistische Merkmale in Wortwahl und Syntax
- Formen der Redewiedergabe

Rechtschreibung und Zeichensetzung: Unterricht nimmt Fehlerschwerpunkte auf

4–6 Aufsätze, darunter Erörterung, Aufsatz mit produktionsorientierter Aufgabenstellung; weitere mögliche Aufsatztypen: Charakterisierung, Interpretation, Inhaltsangabe eines Sachtextes
1 Diktat

Schuljahrgänge 2006/07 und 2007/08 (Abitur nach 13 Schuljahren)

Sprechen und Schreiben	Umgang mit Texten	Reflexion über Sprache
fiktionale Texte interpretieren analytisch produktionsorientiert Personen beschreiben und charakterisieren fiktionale und Sachtexte zusammenfassen textgebundene Erörterung mit Stellungnahme Referate vorbereiten und vortragen freies Schreiben von Kurzgeschichten von Gedichten von szenischen Texten zu Bildern zu Musikstücken assoziativ	Gedichte (auch mittelhochdeutsch) ein Drama aus dem 18./19. Jahrhundert (sofern noch nicht in Jahrgang 9 behanelt) oder ein Drama aus dem 20. Jahrhundert ein Roman oder eine längere Erzählung aus dem 20. Jahrhundert Sachtexte informativ appellativ normativ darstellend Schülertexte, z. B. Leerstellenkonkretisation Reden poetische Texte Lieder, Songs	Erscheinungsformen, Funktionen und Wirkungen von Sprache Sprachnorm und -wandel Sprachebenen Sondersprachen Wort und Satz Denotation und Konnotation Wirkungen des Satzbaus Wortwahl und Stil Rechtschreibung und Zeichensetzung Individuelle Fehleranalyse und Beratung Wiederholung und Übung nach jeweiligen Erfordernissen

Sprechen und Schreiben

Umgang mit Texten

Reflexion über Sprache

Gedichte (auch mittelhochdeutsch)
ein Drama aus dem 18./19. Jahrhundert (sofern noch nicht in Jahrgang 9 behanelt) oder ein Drama aus dem 20. Jahrhundert
ein Roman oder eine längere Erzählung aus dem 20. Jahrhundert
Sachtexte
- informativ
- appellativ
- normativ
- darstellend
Schülertexte, z. B.
- Leerstellenkonkretisation
- Reden
- poetische Texte
- Lieder, Songs

Erscheinungsformen, Funktionen und Wirkungen von Sprache

Wort und Satz

Rechtschreibung und Zeichensetzung

In Ergänzung zu den im Aufgabenbereich „Sprechen und Schreiben“ genannten Fertigkeiten sollen die Schülerinnen und Schüler lernen bzw. üben,

lautrichtig und verständlich zu sprechen
sich auf Gesprächsbeiträge von Mitschülern zu beziehen
poetische Texte oder Aussagen spielerisch darzustellen bzw. szenisch zu interpretieren
adressaten- und wirkungsorientiert zu sprechen und zu schreiben
den standardsprachlichen Normen gemäß zu sprechen und zu schreiben
kritisch mit Medien undWerbung umzugehen (fächerübergreifend mit Politik).

In Jahrgangsstufe 10 sind 4–6 schriftliche Lernkontrollen bzw. Klassenarbeiten zu schreiben, darunter:

2006-12-31, ha | bo